Graduação

Bacharelado em Educação Física

Conheça o curso

O curso superior de graduação em Educação Física, modalidade Bacharel, com funcionamento na cidade de Muzambinho é comprometido com a formação de um profissional dotado de competências educacionais, conceituais (científicas), procedimentais (técnico-pedagógicas) e atitudinais (ética profissional). Este iniciou suas atividades nesta Instituição em agosto de 2010, dando prosseguimento à história exitosa da antiga Escola Superior de Educação Física de Muzambinho (ESEFM). Neste período de sua existência, o curso teve a oportunidade de formar inúmeros profissionais que contribuem sobremaneira com a Educação Física praticada no país.

Mercado de Trabalho

O Bacharel em Educação Física adquire uma formação que o possibilita a atuar como autônomo, em Instituições, Órgãos Públicos e Privados de prestação de serviço em atividade física, recreativa, esportiva e como Personal Trainning. A profissão está regulamentada pela Lei nº 9.696, de 1º de setembro de 1998.

Coordenação do curso

Coordenador: Priscila Missaki Nakamura
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Área de Atuação

As principais áreas de atuação do Bacharel em Educação Física são: treinamento desportivo, preparação física, avaliação física, recreação em atividade física, orientação em atividade física, gestão em Educação Física e desporto

Perfil Profissional

De acordo com os objetivos geral e específico do presente Projeto Pedagógico do Curso, o perfil profissional do egresso do curso de Graduação em Educação Física, modalidade bacharelado, deverá apresentar as seguintes competências e habilidades:

dominar os conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais específicos da Educação Física e aqueles advindos das ciências afins, orientados por valores sociais, culturais, morais, éticos e estéticos próprios de uma sociedade plural e democrática;
pesquisar, conhecer, compreender, analisar, avaliar a realidade social para nela intervir acadêmica e profissionalmente, por meio das manifestações e expressões do movimento humano, tematizadas, com foco nas diferentes formas e modalidades da atividade física e práticas corporais, visando à formação, a ampliação e enriquecimento cultural da sociedade;
conhecer, dominar, produzir, selecionar, e avaliar os efeitos da aplicação de diferentes técnicas, instrumentos, equipamentos, procedimentos e metodologias para a produção e a intervenção acadêmico-profissional em Educação Física na área do bacharel;
acompanhar as transformações acadêmico-científicas da Educação Física e de áreas afins mediante a análise crítica da literatura especializada com o propósito de contínua atualização e produção acadêmico-profissional;
utilizar recursos da tecnologia da informação e da comunicação de forma a ampliar e diversificar as formas de interagir com as fontes de produção e de difusão de conhecimentos específicos da Educação Física e de áreas afins, com o propósito de contínua atualização e produção acadêmico-profissional.

Público-alvo

Toda e qualquer pessoa que atenda aos seguintes critérios:

a) ter concluído o Ensino Médio ou equivalente;

b) ter sido aprovado em exame de processo seletivo;

c) atender às normas institucionais para transferência interna e externa.

Outros anexos

Escrito por Tatiana de Carvalho Duarte
não publicado
01/06/20
08h44

Ciência da Computação

Avaliação do Usuário: 1 / 5

Conheça o curso

O curso de Bacharelado em Ciência da Computação do IFSULDEMINAS – Campus Muzambinho foi criado no ano de 2009. A carga horária é composta por disciplinas, atividades complementares, estágio obrigatório supervisionado e atividades práticas de Projeto Integrador. Para formação de profissionais capacitados e prontos para o mercado de trabalho, o curso foi organizado de forma a integrar atividades teóricas e práticas, além de incentivar ações de extensão, pesquisas científicas e a participação dos alunos e competições nacionais e internacionais.

Os processos seletivos para ingresso no curso ocorrerão de forma anual, havendo entradas alternadas entre os períodos vespertino e noturno, com a oferta de 30 vagas por ano.

Mercado de Trabalho

O bacharel em Ciência da Computação pode trabalhar em diversos segmentos do mercado seja como desenvolvedor de softwares ou na área de suporte e implantação de novas tecnologias e softwares. Além disso, pode atuar na área de redes de computadores, engenharia de software, telecomunicações, na matemática e modelagem computacional, na área educacional e no desenvolvimento e aplicação de pesquisas na área de tecnologia e sistemas de informação.

Coordenação do curso

Coordenador: Heber Rocha Moreira
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Vice-Coordenador: Rodrigo César Evangelista
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Perfil Profissional

Devida a flexibilidade necessária para atuar nas mais diferentes áreas do conhecimento, o perfil profissional dos egressos do curso de Ciência da Computação do IFSULDEMINAS – Campus Muzambinho, deverá contemplar, aspectos gerais, técnicos e éticos, a saber:

Capacidade para aplicar seus conhecimentos de forma independente e inovadora, acompanhando a evolução do setor e contribuindo na busca de soluções para os problemas regionais e/ou nacionais;
Formação em negócios, permitindo uma visão da dinâmica organizacional;
Preocupação constante com a importância da criação de novas tecnologias para o desenvolvimento local, regional e nacional. Reconhecer a importância da inovação de maneira a compreender as perspectivas de negócios e as oportunidades relevantes para a área que atuam;
Formação para atuar com pesquisa e docência nas diversas áreas da computação;
Elaboração de soluções para problemas, com base científica;
Desenvolver uma sólida formação em Ciência da Computação conhecendo os fundamentos da área de Computação, o uso de conceitos matemáticos e como eles se relacionam e influenciam as atividades profissionais;
Análise, especificação, projeto, modelagem, desenvolvimento, implementação, validação, manutenção e gerenciamento de software, envolvendo soluções computacionais para diversos tipos de problemas;
Desenvolver uma visão multidisciplinar de aplicação dos sistemas, uma vez que os conhecimentos adquiridos no curso possibilitam ao aluno aplicá-los em vários setores;
Critérios para seleção e/ou criação de software e hardware adequados às necessidades empresariais, industriais, administrativas, de ensino e de pesquisa da região;
Conhecer e respeitar os princípios éticos que regem a sociedade;
Respeitar os princípios éticos da área de computação;
Implementar sistemas que visem melhorar as condições de trabalho dos usuários, sem causar danos ao meio-ambiente;
Ter uma visão humanística, crítica e consistente sobre o impacto de sua atuação profissional na sociedade;
Compreender melhor o mundo e a sociedade, podendo assim identificar os problemas locais e articular trabalhos em grupo;
Facilitar o acesso e a disseminação do conhecimento na área de computação.

Área de Atuação

As principais áreas de atuação do Cientista da Computação são: Desenvolvedor/Programador, Analista de Sistema, Arquiteto de Software, Gerente e Empresário de TI e Docência/Pesquisa.

Público-alvo

Alunos que concluíram o Ensino Médio.

Outros anexos

Escrito por Tatiana de Carvalho Duarte
não publicado
06/04/20
17h31

Engenharia Agronômica

Conheça o curso

A formação do Engenheiro Agrônomo no IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho é realizada em curso de graduação com duração de nove períodos. A matriz curricular estabelecida tem por finalidade formar profissionais com os conhecimentos, competências e habilidades, necessárias a continuidade da aprendizagem por toda a vida desses profissionais.

Levando-se em conta a legislação profissional vigente, as diretrizes curriculares e o perfil esperado para o profissional formado em Engenharia Agronômica pelo Campus Muzambinho, o curso oferece conteúdos nas diversas áreas de conhecimento da Agronomia, que englobarão os conhecimentos agronômicos e das áreas de ciências exatas, da terra e humanas. Adicionalmente são oferecidas disciplinas optativas, além de atividades como estágio, monitoria, iniciação científica e atividades de extensão.

Infraestrutura

Nosso Campus conta com uma completa infraestrutura para oferta do curso.

Laboratórios de Análise de Solos e Tecido Vegetal, de Bromatologia e Água, de Tecnologia e Produção de Sementes, de Fisiologia Vegetal, de Biotecnologia: Cultura de Tecidos Vegetal, de Fitopatologia, de Entomologia, de Topografia e Desenho Técnico, de Hidráulica e Irrigação e de Fertilizantes e Corretivos;
Laboratórios de Ensino e Produção de Processamento de Produtos Derivados de Leite, de Produtos de Origem Vegetal, de Fitotecnia, de Fruticultura, de Cafeicultura, de Olericultura, de Silvicultura, de Fruticultura, de Jardinagem e Paisagismo, de Mecanização Agrícola, de Zootecnia, de Avicultura de Postura e de Corte, de Caprino/Ovinocultura, de Apicultura, de Suinocultura e de Bovinocultura Leiteira e de Corte;
Laboratório de Industrialização do Café, de Processamento Pós-Colheita do Café, de Secagem e Armazenamento do Café, de Beneficiamento e Padronização do Café e de Classificação do Café;
Laboratório de Informática;
Laboratório de Segurança, Higiene e Incêndio (LSHI) da Segurança do Trabalho;
Estação Meteorológica.

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Mercado de Trabalho

As oportunidades do mercado de trabalho para os egressos do curso superior de Engenharia Agronômica do IFSULDEMINAS – Campus Muzambinho estão nas áreas de construções e eletrificações rurais, irrigação, topografia, fitotecnia, solos, zootecnia, ecologia e recursos naturais renováveis, defesa sanitária vegetal, alimentos, parques e jardins, nutrição animal, extensão rural, transferência de tecnologia; gerenciamento de propriedades agrícolas; agronegócio e crédito rural, assessoria e planejamento para pequenas, médias e grandes empresas do complexo agropecuário, empresas ligadas à transformação e comercialização de produtos agropecuários, empresas relacionadas com a produção e venda de insumos agrícolas e em setores ligados às cadeias produtivas agrícolas, bancos, cooperativas, sindicatos, instituições agrícolas do setor federal, estadual, prefeituras e iniciativa privada.

Coordenação do curso

Coordenadora: Luciana Maria Vieira Lopes
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Área de Atuação

Conforme previsto na Lei 5.194/66 cabe ao Engenheiro Agrônomo atuar nas diversas áreas do Ensino, Pesquisa e Extensão.

Perfil Profissional

Os egressos do curso superior de Engenharia Agronômica do IFSULDEMINAS – Campus Muzambinho, em consonância com a Lei n° 5.194, de 24 de dezembro de 1966, complementada pela Resolução Nº 1.010 do CONFEA, de 22 de agosto de 2005 e a Resolução do CNE Nº 1, de 2 de fevereiro de 2006, que regulamentam a profissão do Engenheiro Agrônomo e definem as Diretrizes Curriculares, apresentam o seguinte perfil profissional:

Capacidade de realizar análise científica, de identificar e resolver problemas;
Atualização permanente de conhecimentos e de tomar decisões com a finalidade de criar, operar e modificar sistemas agropecuários e agroindustriais, preocupando-se com a sustentabilidade, dentro de princípios éticos;
Eclético, com base teórica e experiência prática desenvolvida, visão ampla e holística dos fenômenos que afetam a agricultura e capacidade de realizar análise crítica;
Apresentam criatividade e versatilidade, o que permite ao egresso o acompanhamento das tendências e inovações tecnológicas da sociedade moderna;
Capacidade de gerar e aplicar conhecimentos científicos e técnicas agronômicas adequadas a uma agricultura racional e integrada apresentando formação humanística e crítico-valorativa dos impactos sociais, ambientais, econômicos e culturais decorrentes da atividade agropecuária;
Apresenta formação científica e profissional geral que possibilitam a adoção e o desenvolvimento de tecnologias;
Capacidade crítica e criativa na identificação e resolução de problemas, considerando os aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, em atendimento às demandas da sociedade;
Compreensão e tradução das necessidades de indivíduos, grupos sociais e comunidade, com relação aos problemas tecnológicos, socioeconômicos, gerenciais e organizativos, bem como utilização racional dos recursos disponíveis, além da conservação do equilíbrio do ambiente;
Capacidade de adaptação, de modo flexível, crítico e criativo, às novas situações.

Público-alvo

Alunos que concluíram o Ensino Médio.

Outros anexos

Escrito por Tatiana de Carvalho Duarte
não publicado
01/06/20
08h26

Licenciatura em Ciências Biológicas

Conheça o curso

A Biologia é a ciência que estuda os seres vivos, a relação entre eles e o meio ambiente, além dos processos e mecanismos que regulam a vida. Portanto, os profissionais formados nessa área têm papel preponderante nas questões que envolvem o conhecimento da natureza. Essa ciência proporciona conhecimento sobre processos evolutivos, além da possibilidade de reflexão sobre a sustentabilidade de padrões e processos vitais aos ecossistemas, o que viabiliza a manutenção e incremento da qualidade de vida das espécies. Com essa visão, o biólogo apresenta-se como excelente educador, pois possui personalidade crítica, auxiliando na construção de uma sociedade igualitária e justa a partir de sua atuação no processo de Educação.

Infraestrutura

Nosso Campus conta com uma completa infraestrutura para oferta do curso como:

Laboratórios de Zoologia, de Biotecnologia e Cultura de Tecidos Vegetal, de Solos e Tecido Vegetal, de Anatomia Humana, de Bioquímica, de Manejo, Herbário e Produção Florestal, de Programação, de Educação e Produção, de Pesquisa em Suinocultura, de Entomologia, de Fruticultura e de Fisiologia Vegetal e Sementes.
Laboratórios de Produção e Pesquisa de Mudas Florestas Nativas, de Patologia Veterinária, de Produção de Sementes, de Informática 2, de Educação e Produção de Avicultura de Corte e Postura, de Manejo, Herbário e Produção Florestal, de Parasitologia, de Caprino, Ovino e Cunicultura, de Jardinagem e Paisagismo, de Campo e Pista e o Laboratório Didático de Bioquímica e Bromatologia.
Laboratório Multidisciplinar de Microscopia, Interdisciplinar de Formação de Educadores – LIFE.
Laboratório de Tecnologias de Software e Computação Aplicada à Educação – LabSoft.
Laboratório de Anatomia Veterinária - LAV.
Museu de Anatomia Veterinária.

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Mercado de Trabalho

O biólogo atua na docência, bem como em outras áreas aplicadas do conhecimento. Sua formação permite o desenvolvimento de ações educativas em museus, unidades de conservação, ONGs e empresas, além das escolas. Os licenciados podem ainda atuar junto à gestão escolar e/ou de ambientes e procedimentos ligados ao processo educacional. Outras atividades atreladas ao perfil do biólogo correspondem ao desenvolvimento de estudos para diagnóstico das distintas formas de vida, compreensão da origem, evolução, estrutura e funcionamento dos organismos. Analisa as relações entre os diversos seres e entre eles e o meio ambiente. O vasto campo de estudos na graduação permite que, após a formatura, o profissional siga caminhos diversos, conforme seu interesse.

Coordenação do curso

Coordenadora: Karina Lucas Barbosa Lopes Mattos
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Vice-coordenadora: Helena Alves Soares Chini
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Área de Atuação

De acordo com a Resolução CFBIO nº 227/2010, que dispõe sobre a regulamentação das Atividades Profissionais e as Áreas de Atuação do Biólogo, estabelece as seguintes atividades profissionais que poderão ser exercidas, no todo ou em parte, pelos graduados em Ciências Biológicas, de acordo com seu perfil profissional:

Ensino, extensão, desenvolvimento, divulgação técnica, demonstração, treinamento, condução de equipe;
Gestão, supervisão, coordenação, curadoria, orientação, responsabilidade técnica;
Produção técnica, produção especializada, multiplicação, padronização, mensuração, controle de qualidade, controle qualitativo, controle quantitativo;
Assistência, assessoria, consultoria, aconselhamento, recomendação;
Direção, gerenciamento, fiscalização;
Especificação, orçamentação, levantamento, inventário;
Estudo de viabilidade técnica, econômica, ambiental, socioambiental;
Exame, análise e diagnóstico laboratorial, vistoria, perícia, avaliação, arbitramento, laudo, parecer técnico, relatório técnico, licenciamento, auditoria;
Formulação, coleta de dados, estudo, planejamento, projeto, pesquisa, análise, ensaio, serviço técnico;
Importação, exportação, comércio, representação;
Manejo, conservação, erradicação, guarda, catalogação;
Patenteamento de métodos, técnicas e produtos;
Provimento de cargos e funções técnicas.

Perfil Profissional

Os estudantes graduados em Ciências Biológicas estão aptos a exercer a docência em temas ligados a Ciências e Biologia, além de atuarem como educador ambiental em oportunidades profissionais não escolares. Esse profissional também atua na elaboração e execução de projetos em inúmeras áreas como, por exemplo, meio ambiente, saúde, paisagismo, saneamento ambiental e educação.

Público-alvo

Concluintes do Ensino Médio ou com formação em nível superior, porém, com intenção de obtenção de novo título

Outros anexos

A Resolução CONSUP/IFSULDEMINAS nº 009/2010 autoriza as atividades do curso.

Ato regulatório (renovação do reconhecimento do curso): Portaria nº 918, de 27 de dezembro de 2018.

O licenciado em Ciências Biológicas tem a profissão regulamentada pela Lei nº 6.684/1979, que regulamenta a profissão de Biólogo e Biomédico, cria o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Biologia e Biomedicina, e dá outras providências, além do Parecer CNE/CES nº 1.301/2001, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Ciências Biológicas, Resolução CNE/CES nº 07/2002, que homologa as Diretrizes Curriculares para os cursos de Ciências Biológicas e, da Resolução CNE/CP nº 02/2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e formação continuada.

As ações dos licenciados em Ciências Biológicas são pautadas também na Resolução CFBIO nº 02/2002, a qual aprova o Código de Ética do Profissional Biólogo.

Fique por dentro das notícias, eventos e novidades do curso superior de Ciências Biológicas:

Escrito por Tatiana de Carvalho Duarte
não publicado
04/06/20
10h32

Licenciatura em Educação Física

Conheça o curso

O curso superior de Graduação em Educação Física, modalidade licenciatura, é comprometido com a formação de um profissional dotado de competências educacionais, conceituais (científicas), procedimentais (técnico-pedagógicas) e atitudinais (ética profissional). O curso já formou inúmeros profissionais que contribuem com o ensino de Educação Física praticado no país.

O curso existe desde agosto de 2010 e acontece no Centro de Ciências Aplicadas a Educação e Saúde – CeCAES e oferta 40 vagas.

Tem por objetivo formar professores habilitados para a prática docente na Educação Básica, atuando com as diferentes manifestações da cultura corporal do movimento humano e interagindo com as demais áreas do conhecimento para a formação integral do indivíduo.

Mercado de Trabalho

Nosso curso tem como principal objetivo preparar os alunos para atuarem com a promoção da saúde por meio de exercícios físicos e práticas esportivas no âmbito escolar. O Licenciado em Educação Física sairá preparado para trabalhar em quaisquer instituições de ensino públicas ou privadas que promovam o ensino de práticas esportivas ou atividades físicas.

Coordenação do curso

Coordenadora: Marcos Roberto So
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Área de Atuação

O Licenciado em Educação Física trabalha como professor em instituições de ensino que oferecem cursos de nível infantil, fundamental e médio; em editoras e em órgãos públicos e privados que produzem e avaliam programas e materiais didáticos para o ensino presencial e a distância. Além disso, atua em empresas que demandem sua formação específica e em instituições que desenvolvem pesquisas educacionais. Também pode atuar de forma autônoma, em empresa própria ou prestando consultoria.

Perfil Profissional

A proposta curricular do curso Graduação em Educação Física, modalidade Licenciatura do IFSULDEMINAS – Campus Muzambinho, caracteriza-se pelos princípios e compromissos norteados e regulamentados pela Resolução CNE/CES Nº 6, de 18 de dezembro de 2018, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Educação Física, assim como pela Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, em que incide sobre as competências e dimensões constituintes (de natureza político-social, ético-moral, técnico-profissional e científica) que se integram nas ações docentes esperadas do perfil dos egressos da Educação Física.

As competências específicas que almejamos em um perfil do egresso da Licenciatura em Educação Física se referem a três dimensões fundamentais (do conhecimento, da prática docente e engajamento), as quais, de modo interdependente e sem hierarquia, se integram e se complementam na ação docente (Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019):

I – Competências específicas da dimensão do conhecimento profissional:

a) dominar os objetos de conhecimento e saber como ensiná-los: as formas como o docente organiza sua prática estão diretamente relacionadas com os processos de significação das práticas corporais e os processos de ensino. É fundamental que o(a) professor(a) articule estas esferas;

b) demonstrar conhecimento sobre os estudantes e como eles aprendem: não basta que o docente demonstre conhecimentos sobre os estudantes nas suas características psicológicas, sociais e culturais, mas também que se manifeste na compreensão das suas aprendizagens;

II – Competências específicas da dimensão da prática profissional:

a) planejar as ações do ensino que resultem em efetivas aprendizagens: é necessário estabelecer estratégias pedagógicas para diferentes contextos, permitindo a participação do educando no processo considerando o seu contexto social e histórico, de forma a contemplar as oito dimensões do conhecimento: Experimentação, Uso e Apropriação, Fruição, Reflexão sobre a Ação, Construção de valores, Análise, Compreensão e Protagonismo Comunitário;

b) criar e saber gerir os ambientes de aprendizagem: torna-se indispensável explorar formas de comunicação e recursos tecnológicos que dialoguem com os saberes da Educação Física, da Educação e áreas afins. Busca-se intervir profissionalmente na realidade social com finalidades distintas: ensino e gestão educacional dos sistemas de ensino e das unidades escolares de Educação Básica nas diversas etapas e modalidades; formação cultural; promoção e prevenção da saúde; lazer. Conhecer, adquirir e utilizar recursos tecnológicos e de comunicação inovadores para potencializar, diversificar e estimular as formas de intervenção e conhecimento, buscando o enriquecimento cultural dos aprendentes nesse processo;

c) avaliar o desenvolvimento do educando, a aprendizagem e o ensino: para tanto deve-se considerar a diversidade cultural e a evolução constante do campo
científico;

d) conduzir as práticas pedagógicas dos objetos do conhecimento, as competências e as habilidades: experienciá-las de forma crítica, reflexiva e atualizada, considerando as questões socioculturais e políticas atuais.

III – Competências específicas da dimensão do engajamento profissional

a) comprometer-se com o próprio desenvolvimento profissional: a formação em licenciatura ofertará espaços, práticas e processos para o desenvolvimento pessoal (relações inter e intrapessoal) e para o trabalho coletivo por meio de espaços formativos complementares (congressos, simpósios, seminários etc.). Também promoverá a inserção em iniciativas fomentadoras de conhecimentos pedagógicos e científicos, almejando comprometimento com o ensino e a aprendizagem de todos os estudantes;

b) Comprometer-se com a aprendizagem dos estudantes e colocar em prática o princípio de que todos são capazes de aprender: para tanto, o percurso formativo deverá possibilitar a construção de ambientes inclusivos, respeitando as individualidades, a autoidentificação étnico-racial e de gênero, reconhecendo os contextos culturais e sua diversidade. A garantia de um ambiente acolhedor visa respeitar o direito à aprendizagem de cada sujeito;

c) Participar do Projeto Pedagógico da escola e da construção de valores democráticos: o itinerário ofertado aos estudantes contemplará o contato e respeito ao contexto socioeconômico e cultural da escola, tendo como centro a participação na construção do Projeto Pedagógico de forma democrática. A vivência e problematização dos diferentes usos dos recursos tecnológicos estará presente. Também, far-se-á a conexão com os documentos oficiais vigentes de forma a construir referências para uma atuação profissional balizada conceitualmente. Além disso, deve-se dar condições de questionar as proposições a partir de demandas e referências teóricas alternativas que possam atender a lacunas observadas durante o processo formativo;

d) Engajar-se profissionalmente com as famílias e com a comunidade, visando melhorar o ambiente escolar: o estabelecimento de estratégias de entendimento e conexão com a comunidade atendida pela instituição é um desafio a ser debatido e buscado durante a formação de professores. Neste sentido, a construção de parcerias com entes públicos e privados com vistas a estreitar vínculos e encontrar soluções para problemas internos à escola e ao seu entorno social são imprescindíveis. A formação de professores de Educação Física vai além de prepara-los para a expertise na quadra de aula; vislumbra, também, aguçar o olhar para as questões sociais que envolvem os estudantes e famílias, na perspectiva de empoderar a comunidade para a resolução dos problemas.

Público-alvo

Toda e qualquer pessoa que atenda aos seguintes critérios:

a) ter concluído o Ensino Médio ou equivalente;

b) ter sido aprovado em exame de processo seletivo;

c) atender às normas institucionais para transferência interna e externa.

Outros anexos

Escrito por Tatiana de Carvalho Duarte
não publicado
01/06/20
08h44

Licenciatura em Pedagogia EaD

Conheça o curso

O curso de graduação de Licenciatura em Pedagogia EaD é oferecido para alunos que já tenham concluído o Ensino Médio ou outro curso superior. Nesse curso, a trajetória de formação tem como objetivo qualificar o futuro professor para o trabalho na Educação Infantil, nas séries iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano escolar) e em Gestão Escolar, em concordância com as funções previstas no art. 64 da LDB.

Mercado de Trabalho

O mercado de trabalho do profissional pedagogo inclui:

Gestor pedagógico em empresas (organizações governamentais e não governamentais);
Assessor pedagógico em serviços de difusão (museus, centros culturais, bibliotecas) e de comunicação (jornais, revistas, televisão, rádios, editoras);
Desenvolvimento de projetos educacionais, sociais e culturais para empresas, ONGs e outras instituições;
Consultoria para treinamentos corporativos, visando a gestão do método e o desenvolvimento dos conteúdos relacionados;
Atuação em creches, cuja contratação de pedagogos é obrigatória;
Pedagogia hospitalar – Elaboração de projetos didáticos para crianças e jovens internados;
Recreação e lazer – Clubes, hotéis e instituições ligadas ao turismo;
Educação no trânsito (setor de planejamento urbano, transportes);
Órgãos governamentais, podendo estabelecer e fiscalizar legislações relacionadas a área educacional.

Coordenação do curso

Coordenadora e Professora Assistente: Valdirene Pereira Costa

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Coordenadora de Plataforma e de Tutoria: Cristiane Fortes Gris Baldan

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Secretaria do Curso: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.

Área de Atuação

A organização do curso possibilita ao estudante sólida formação teórico-prática de modo que após formado o profissional possa:

Atuar na Educação Infantil, Anos iniciais do Ensino Fundamental, Gestão da Unidade Escolar;
Desenvolver o domínio do processo de ensino-aprendizagem em suas múltiplas dimensões interdisciplinares;
Desenvolver competências para conceber, executar e avaliar projetos educacionais/pedagógicos (coletivos e interativos), articulando teoria e prática;
Desenvolver senso crítico e participativo no âmbito educacional e social;
Desenvolver competências para a avaliação do curso e de programas de ensino e/ou atividades nos anos iniciais do ensino fundamental e na educação infantil.

Público-alvo

Candidatos com Ensino Médio completo (ou equivalente) ou que atendam as normas da instituição para vagas remanescentes.

Outros anexos

Outras Informações

Práticas enquanto Componente Curricular – PCC’s

Em conformidade ao § 1º, inciso I, do artigo 13º da Resolução CNE/CP nº 02/2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e formação continuada, as PCC's constituem de seis disciplinas distribuídas ao longo do curso com início no 1º período, conforme pode ser observada na matriz curricular. Elas têm caráter integrador de conteúdos e possibilitam atividades práticas e teóricas ao educando, bem como o apresenta à vivência de práticas educativas relacionadas a ações cotidianas não escolares.

Cabe também aos educandos a confecção de Projetos e/ou Portfólios relativos às ações e atividades realizadas pelos educandos durante o desenvolvimento das disciplinas de PCC's. Neste caso, o portfólio corresponde à produção de documentação descritiva das atividades planejadas e executadas pelos educandos de Pedagogia ao longo da disciplina de PCC, contendo registro textual e fotográfico. O material produzido pelos educandos, e que auxiliará o registro das ações e atividades implementadas por eles, poderá ser constituído por:

Criação de material de áudio, visual ou audiovisual relacionado à área da Educação;
Proposição, execução e avaliação de atividades lúdicas voltadas para práticas educacionais;
Planejamento e criação de projetos associados à área de Educação, envolvendo os níveis de ensino: Educação Infantil e Ensino Fundamental;
Planejamento, criação, organização e desenvolvimento de campanhas destinadas à sensibilização da comunidade quanto a assuntos atrelados à Educação;
Planejamento, criação, organização e desenvolvimento de campanhas de integração escola-comunidade.

Estágio Curricular Supervisionado

O Estágio Curricular Supervisionado tem o intuito de garantir aos docentes a formação plena para o exercício integrado e indissociável da docência na educação básica, incluindo o ensino e a gestão educacional, e os processos educativos escolares e não escolares, da produção e difusão do conhecimento científico, tecnológico e educacional. A Resolução nº 2, de 1º de Julho de 2015, define uma base comum nacional quanto à estrutura e currículo dos cursos de licenciatura, destacando a obrigatoriedade para o cumprimento do Estágio Curricular Supervisionado:

(...) II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto de curso da instituição;

(...) § 6º O estágio curricular supervisionado é componente obrigatório da organização curricular das licenciaturas, sendo uma atividade específica intrinsecamente articulada com a prática e com as demais atividades de trabalho acadêmico. (BRASIL, 2015, p. 2).

O educando poderá iniciar suas atividades de estágio após ter cumprido com êxito, o mínimo de 50% da carga horária das disciplinas do curso, tendo o professor-orientador do Estágio do IFSULDEMINAS definido e Carta de Aceite carimbada e assinada pela escola escolhida.

Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC)/ Atividades Complementares

Conforme a Resolução nº 2/2015, para os cursos de formação docente, compreendemos que as atividades acadêmicas, científicas e culturais complementares à formação são aquelas previstas no Núcleo de Estudos integradores para enriquecimento curricular, compreendendo a participação em:

[...] a) seminários e estudos curriculares, em projetos de iniciação científica, iniciação à docência, residência docente, monitoria e extensão, entre outros, definidos no projeto institucional da instituição de educação superior e diretamente orientados pelo corpo docente da mesma instituição; b) atividades práticas articuladas entre os sistemas de ensino e instituições educativas de modo a propiciar vivências nas diferentes áreas do campo educacional, assegurando aprofundamento e diversificação de estudos, experiências e utilização de recursos pedagógicos; c) mobilidade estudantil, intercâmbio e outras atividades previstas no PPC; d) atividades de comunicação e expressão visando à aquisição e à apropriação de recursos de linguagem capazes de comunicar, interpretar a realidade estudada e criar conexões com a vida social (Resolução CNE/CP 02/2015, p. 10).

Dessa forma, tais atividades não se resumem a ações de naturezas didática e acadêmica, envolvendo práticas socioculturais que estejam, de algum modo, relacionadas à formação do docente.

Confira o regulamento das Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC)/ Atividades Complementares

Fotos do curso

Escrito por Tatiana de Carvalho Duarte
não publicado
15/04/20
08h16

Medicina Veterinária

Conheça o curso

O curso superior de Bacharelado em Medicina Veterinária foi criado em 23 de março de 2015, tendo como principal objetivo a formação de profissionais habilitados para o exercício crítico e competente da profissão, bem como das atividades de pesquisa e extensão nas diferentes áreas de conhecimento da Medicina Veterinária e áreas correlatas.

Infraestrutura

Nosso Campus conta com uma completa infraestrutura para oferta do curso.

Hospital Veterinário
Clínica Médica e Cirúrgica de Pequenos Animais com: Sala de Fluidoterapia, de Radiologia, de Ultrassonografia, de Dispensa de Medicamentos, de Técnica Cirúrgica, de Preparo e Indução Anestésica e Clínica Cirúrgica;
Clínica Médica e Cirúrgica de Grandes Animais
Laboratórios de Parasitologia e Anatomia Animal, de Patologia Clínica e Histopatologia, de Reprodução Animal, de Fisiologia Vegetal, de Biotecnologia, de Patologia Animal, de Análise Bromatológica e Água e Multidisciplinar.
Unidade Educativa de Processamento de Produtos de Origem Vegetal
Unidade Educativa de Processamento de Produtos Derivados da Carne
Estruturas da Agroindústria
Abatedouro para Pequenos Animais

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Mercado de Trabalho

O Brasil é mundialmente reconhecido pelo seu agronegócio e atualmente é o segundo maior “mercado pet” global. O médico veterinário é capaz de executar diversas funções específicas e inerentes a esses segmentos, dentre outras inúmeras atuações profissionais, favorecendo sua inserção no mercado de trabalho.

Coordenação do curso

Coordenadora: Prof.ª Dr.ª Geórgia Modé Magalhães
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Vice-coordenadora: Diana Cuglovici Abrão
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Área de Atuação

O médico veterinário, de modo geral, atua na saúde animal e clínica veterinária; saneamento ambiental e medicina veterinária preventiva, saúde pública e inspeção e tecnologia de produtos de origem animal; zootecnia, produção e reprodução animal, ecologia e proteção ao meio ambiente. Especificamente atua na clínica, cirurgia e reprodução de pequenos e grandes animais, animais selvagens, patologia clínica, patologia veterinária, imaginologia e anestesiologia.

Perfil Profissional

O egresso do curso de Medicina Veterinária tem como perfil profissional: a formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, apto a compreender e traduzir as necessidades de indivíduos, grupos sociais e comunidades, com relação às atividades inerentes ao exercício profissional, no âmbito de seus campos específicos de atuação, além de ter conhecimento dos fatos sociais, culturais e políticos da economia e da administração agropecuária e agroindustrial.

Público-alvo

Alunos que concluíram o Ensino Médio.

Outros anexos

Escrito por Tatiana de Carvalho Duarte
não publicado
04/06/20
09h51

Tecnologia em Cafeicultura

Conheça o curso

A Cafeicultura é a principal atividade agrícola da região Sudoeste de Minas Gerais e portanto, tem grande demanda de formação de profissionais para atuar no agronegócio do Café. Desta forma, o curso superior de Tecnologia em Cafeicultura do IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho, ofertado desde agosto de 2005, tem como objetivo a formação e a capacitação de profissionais para atuarem de forma independente e inovadora em toda a cadeia produtiva do café. A formação do estudante visa o preparo para o atendimento técnico nos setores de produção, colheita, pós-colheita, beneficiamento, rebeneficiamento, industrialização e comercialização. O curso também prevê o desenvolvimento de pesquisa aplicada com enfoque na sustentabilidade econômica, ambiental e social e a vivência em atividades de assistência técnica e de extensão rural na cafeicultura.

O curso Superior de Tecnologia em Cafeicultura foi avaliado pelo INEP/MEC em 2017 e recebeu o conceito máximo de qualidade que é a nota 5. Isso representa excelência na oferta do curso, nos quesitos Professores e Técnicos, Infraestrutura e Projeto Pedagógico.

Infraestrutura

O campus Muzambinho, que oferta educação profissionalizante na área de agropecuária desde 1952, possui a infraestrutura completa, que é requerida na formação do Tecnólogo em Cafeicultura. A Fazenda-Escola possui 10% da sua área com cultivo de café, com cerca de 100mil plantas e 16 cultivares de café.

O aluno tem a possibilidade de vivenciar na prática, todas as etapas de produção, desde o preparo de mudas até a industrialização do café torrado e moído. O registro profissional do Tecnólogo em Cafeicultura é realizado junto ao CREA. Para isso contamos com laboratórios de Produção de Café, de Processamento Pós-Colheita do Café, de Secagem e Armazenamento, de Beneficiamento e Padronização, de Classificação do Café e de Industrialização.

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Mercado de Trabalho

Gerenciamento em propriedades cafeeiras; Empresas comercializadoras de produtos para a Cafeicultura; Consultoria Técnica; Classificadores de café em armazéns, cooperativas e fazendas; Treinamento técnico mediante cursos de Especialização; Torrefação e cafeterias.

Coordenação do curso

Coordenadora: Agda Silva Prado
E-mail: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.

Área de Atuação

O Tecnólogo em Cafeicultura atua em todas os processos relacionados à cadeia do café: produção de sementes e mudas; implantação, condução e poda da lavoura cafeeira; mecanização da lavoura cafeeira; manejo da fertilidade e da nutrição dos solos; geoprocessamento e sensoriamento remoto na cafeicultura; manejo de pragas, doenças e plantas invasoras na lavoura; processos da colheita e da pós-colheita do café; irrigação do café; classificação da qualidade do café e industrialização do café.

Perfil Profissional

O Tecnólogo em Cafeicultura é o profissional que atua no planejamento, organização, execução e monitoramento dos processos de implantação, condução e colheita das lavouras cafeeiras.

Atua na classificação, beneficiamento, industrialização, comercialização, gerenciamento, acompanhamento de sistemas de certificação, atividades de extensão e no associativismo rural.

Elabora e executa projetos topográficos, de construções rurais e irrigação. Prescreve receituário agronômico e assume responsabilidade técnica sobre projetos da cafeicultura. Coordena e conduz o uso da mecanização agrícola, respeitando normas da segurança do trabalho.

Age com ética profissional, revelando iniciativa empreendedora, responsabilidade social e domínio do saber-fazer, do saber-ser, do saber-saber e do saber-conviver. Possui visão humanística, crítica e consistente sobre o impacto de sua atuação profissional na sociedade como disseminador e facilitador do conhecimento, permitindo uma abordagem sistêmica capaz de privilegiar a busca pela sustentabilidade como forma de garantir a segurança alimentar, a geração de renda e a conservação do meio ambiente.

Público-alvo

Concluintes do Ensino Médio

Outros anexos

Resoluções relacionadas ao curso:

Ato autorizativo: Portaria nº 1.532 de 05 de maio de 2005, publicada no Diário Oficial da União n. 86, de 06 de maio de 2005 – Seção 1 Página 12.

Reconhecimento: Portaria nº 489 de 20 de dezembro de 2011, publicada no Diário Oficial da União n. 246, de 23 de dezembro (quinta-feira) – Seção 1 Páginas. 27/28/29.

Renovação de Reconhecimento: Portaria nº 1344 de 15 de dezembro de 2017, publicada no Diário Oficial da União n. 241, de 18 de dezembro de 2017, Seção 1 Páginas – 73 a 74.

Escrito por Tatiana de Carvalho Duarte
não publicado
04/06/20
11h29